Iraileko deialdia

Kaixo, guztioi:

Dagoeneko 2007-2008 ikasturtea amaitzear da. Dena den, oporrak iritsi eta zoritxarrez gutxira joango dira. Oporretatik bueltan, gainera, iraileko deialdia izango dugu berehala. Derrigorrez, azterketa egiteko aukera egon behar da irailean. Horregatik, orduantxe froga bat egiteko eskubidea daukazue. Zeren inguruan? Ikasturte honetan jorratu ditugun edukien inguruan: weblogak hezkuntzan, software didaktikoa, webquestak…

Dena den, azterketa egitea baino gomendatzen dizuet lan bat egitea ordurako. Lanaren izenburua hauxe litzateke: Blogak eta webquestak hezkuntzan. Antolaketa zuek zeuek zehaztu dezakezue. Hala ere, nire gomendioa da zer diren definitzea, beren ezaugarriak aipatzea, adibide egokiak jartzea, horiek sortzeko irizpideak ematea, baten bat sortzea…

Edozein bide hartzen duzuela, jakin nahiko nuke zuen erabakia. Horretarako, bidali posta bat helbide honetara: inakilarrea@huhezi.mondragon.edu Era berean, edozein zalantza baduzue bide hori erabili nirekin harremanetan jartzeko.

Besterik ez, kontuan izan nire gomendioa, ondo pasa oporrak eta animu!

Notak

Kaixo, guztioi:

Aste honetan jakinaraziko zaizkizue ikasgaiko notak. Horretarako, HUHEZIko posta erabiliko da idazkaritza akademikoa ezin daitekeelako ireki. Beraz, zuen HUHEZIko postak begiratu egun hauetan.

Bestetik, gainditu ez duzuenek nirekin harremanetan jarri beharko duzue e-mailaren bitartez.

Nire partetik besterik ez, guztiei onena opa dizuet zuen ibilbidean!

Adiorik ez!

Azken lana

Zuetariko hainbatek gogoan izango duzue praktika garaiarekin lotutako azken lan bat dagoela Hezkuntzari Aplikaturiko Teknologia ikasgaian. Ebaluazio irizpideak aipatzerakoan, lan horren berri eman nizuen eta Teknohezkuntza blogak ere hori jasotzen du. Praktikak dagoeneko amaitzear dituzuenez, aipatutako lan hori jasotzeko eguna ere iritsi da. Dena den, jakin badakidanez zuetariko askok dagoeneko ahaztuta daukazuela, praktika garaiko txostenarekin batera entrega dezakezue aipatutako lan hori. Beraz, apirilaren 4rako, e-mailez bidali beharko didazue lana inakilarrea@huhezi.mondragon.edu helbidera.

Lanari buruzko informazioa gaineratuko dizuet jarraian:

1. Lanak praktika garaiko eskoletan teknologiak duen trataera jaso behar du; hau da, ondoko galderei erantzuna eman beharko diezue:

- Baliabide teknologikoak erabiltzen dira? Ordenagailua, ordenagailu txokoa, softwareak, arbel digitala, blogak, wikiak, webquestak…

- Nola erabiltzen dira? Irakasleek ala ikasleek? Zertarako? Zein gai jorratzeko?

2. Trataera hori buruzko gogoeta egin. Zer iruditzen zaizue ematen zaien erabilera? Egokia da egiten dutena? Eta modua? Esanguratsua da ikasleentzat?

3. Proposamenak egin. Aurreko gogoetaren ildotik, zuek zeuek zer gehiago egin daitekeen definitu. Hainbatetan teknologia erabiltzeko modua hobetu daiteke. Beste zenbaitetan, eskolan elementu berriak sar daitezke (blogak, ordenagailu txokoa, software egokiagoak…).

4. Kontuan izan ezazue gelan zer izan dugun hizpide.

5. Euskarazko hizkuntza zuzentzailea erabili, mesedez.

6. Lanak ez du oso luzea izan behar. Garrantzitsuena gogoetaren kalitatea da, ez luzera.

7. Hezkuntzari Aplikaturiko Teknologia ikasgaia gainditzeko lan guztiak entregatu behar dira.

8. Edozein zalantza baduzue, e-mail bat bidali arestian aipaturiko posta elektronikora.

Lanetarako iradokizunak

Zuen lanak irakurtzen ari naiz eta iruditu zait lan gehienetan hobetu beharreko zenbait alderdi eman direla. Horregatik, zenbait iradokizun izango dituzue jarraian, kontuan izan ditzazuen etorkizunean.

- Trataera. Ikasleen ezaugarriak eta, oro har, praktiketako gordailua zerrendatzerakoan “objektiboago” izaten saiatu behar dugu. Ezin ditugu ikasleak etiketatu: hau gaiztoa da, hau marisorgin bat eta horrelakoak ekidin behar ditugu. Azken txostenari begira, horrelako esamoldeak aldatu behar dira. Dena den, hitz egin dezakegu ikasle honek edo besteak egiten duenaz baina aurreiritziak eta etiketak alde batera utzita.

- Sakontasuna. Egunkaritik sakontzeko aukeratutako jarduerari dagokionez, kontuan izan ezazue lan sakona eskatzen zaizuela. Horrenbestez, deskribapenean jardueren zerrenda agertzeaz gain, mintegiko gaiarekin lotu behar duzue idatzitakoa. Hortaz, ikaste-irakaste prozesuaz ari bagara, nahitaez arreta jarri behar dugu irakasleak ikasleak motibatzeko edo azalpenak emateko darabiltzan estrategietan, irakasle eta ikasleen roletan edo baten esku-hartzeak besteengan duten eraginetan. Beraz, loturak egin behar dituzue 2.2. moduluarekin eta, oro har, ikasketetan ikusitakoarekin.

- Adibideak jarri. Testua askoz ere aberatsagoa geldituko litzateke adibideen azalpen egokia eginez gero. Beste era batera esateko, “ikasleak jolas librean daude”, “irakasleak ingeleseko azalpenak eman ditu” bezalako esamoldeekin, nik ez dakit zehatz-mehatz zer den gelan gertatutakoa. Beraz, adibide horiek osatzea interesgarria litzateke. Are gehiago, adibide horien azalpena teorian oinarritutako balorazioarekin uztartuz gero.

- Loturak. Egoera asko aipatzen dituzue baina komenigarria da egoera horiek teoriaz lotzea. Beste era batera esateko, egokiena da egoera horiek aztertzea jakin badakizuen teoriaren ikuspegitik. Lotura horrek indarra emango lioke zure balorazioari, argudio lanak egingo lituzke-eta.

- Hizkuntza. Erabili, mesedez, zuzentzailea!

Espero dut iradokizun horiek lagungarri izatea eta zuen testuak osatzea.

Jarraituko dugu harremanetan, ondo izan!

Praktikak hastear

Lehenik eta behin, oso urte ona opa dizuet Teknohezkuntzako txoko honetatik.

Bigarrenik, lasaitasuna igorri nahi dizuet, jakin badakidalako zuetariko batzuk urduri zaudetela praktika garaiarekin. Esan bezala, lasai egon zaitezte, ziur nago-eta ondo moldatuko zaretela. Eta, ez ahaztu disfrutatzeaz, hori baita modurik onena ikasteko.

Azkenik, faboretxo bat eskatu gura dizuet. Jakin badakit zuetariko askok aspaldi egin zeniotela aurre blogen pribatizazioari. Kontua da azken aste eta egunotan zenbait aldaketa egon direla zuen ikaskideen blogetan. Horregatik, eskatu nahi dizuet beheko posteko zerrendetan (T1-Agurtzane, T2-Joserra…) egiaztatzea ondo dauzkazuen ikaskideen blogak.

Ba horixe, ondo-ondo hasi eta laster arte!

Blogen pribatizazioa

Orain arte zuen blogak publikoak izan dira; hau da, edonork izan du aukera bertan sartzeko. Praktika garaiarekin batera, blog horiek hasiko dira eskolei buruzko informazioa jasotzen. Horregatik, egokitzat hartu da zuen blogen sarrera mugatzea.

Blogen sarrera mugatzeko eta, horrenbestez, zuen ikaskide eta tutoreak soilik sartu ahal izateko, hurrengo pausoak jarraitu behar dituzue:

1. Norberaren blogera sartu eta norbere izen eta pasahitza txertatu.

2. Administrari moduan sartzerakoan, opciones jartzen duen aukerara jo ezazu eta, maila bat baxuago, Privacidad jartzen duen tokira.

3. Hiru aukera izango dituzu bertan:

• Me gustaría que mi blog apareciera en motores de búsqueda como Google y Sphere, y en listados públicos de WordPress.com.
• Me gustaría bloquear a los motores de búsqueda, pero permitir el acceso a visitantes normales.
• Me gustaría que mi blog sea visible solo para los usuarios que yo elija.

Azken hori aukeratu eta actualizar opciones sakatu.

4. Orain pantaila berri bat aterako zaizu. Bertan, bere baitan idaztea baimentzen dizun laukitxo bat izango duzu. Oraingoan, zure taldekide eta tutoreen erabiltzaile-izenak gehitu beharko dituzu, banan-banan txertatuz eta, bakoitza idatzi ondoren, agregar usuario sakatuz. Azkenik, actualizar opciones aukeran klik egin beharko duzu. Zure taldekideen erabiltzaile-izenak ezagutzeko dokumentu hauetara jo beharko duzu. Zure taldea (T1, T2… T6) aukeratu ondoren, gutxienik zure azpi-taldeko kide eta tutoreen erabiltzaile-izenak sartu beharko dituzu.

Dokumentuak:

T1-Agurtzane

T2-Joserra

T3-Iñigo

T4-Mariam

T5-Larrea

T6-Nagore

Gogoan izan ezazu blogetan sartzeko erabiltzaile-izena (adibidez, teknohezkuntza, inigomujika, gemmacarballares, eidervalentin…) .wordpress.com idatzi beharko duzula beti. Ondoren, zure erabiltzaile-izena eta pasahitza sartu beharko dituzu ikaskideen blogetan sartu ahal izateko.

Bestalde, egiazta ezazue zuen erabiltzaile-izenak ondo ote dauden. Era berean, zuen erabiltzaile-izena gaizki baldin badago edo agertzen ez baldin bada, mesedez idatz iezadazue helbide honetara albait azkarren: inakilarrea@huhezi.mondragon.edu

Teknohezkuntza blogaren eta zuen blogen berri

Azken egunetan, 2. mailako ikasle guztiak egiten ari zareten lana azpimarratua izan da. Hainbat tokitan, nolabait aitortu egin da zuek egindako lanaren balioa. Zorionak beraz, guztioi!

Goiena

Diario Vasco

HUHEZIko ataria

Mondraberri

Software didaktikoen azterketa

Dagoeneko iristear dago ikasgaiaren 1.go fasearen amaiera. Dena den, hori ospatu aurretik, azken lanari ekin behar diogu, software didaktikoaren azterketari alegia. Zeregin horretarako, hemen daukazue lan horren gaineko informazioa.

PHPWEBQUEST

Dagoeneko amaitzear dituzue zuen webquestak. Horregatik, gai honi amaiera emateko, egindako lan hori sarean jarri beharko duzue, phpwebquest plataforman.

Zeregin horretarako, hemen sakatu eta bete itzazu agindutakoak. Ez baduzu e-maila garaiz jasotzen, ondoko erabiltzaile-izena eta pasahitza erabil ditzakezu:

Erabiltzaile-izena:   ikas

Pasahitza: huhezi

Webquestak sortzen

Azken saioetan mapa kontzeptuala sortzen egon gara. Lan horrek aukera eman digu webquest bat zer den ezagutzeko. Ondorioz, dagoeneko jakin badakigu webquestaren izateko arrazoia. Alde batetik, euskarri honek aukerak ematen dizkigu teknologiak egunerokotasunean txertatzeko. Bestetik, webquestak ikaslea gai baten gainean ikertzen jartzen du. Hain zuzen ere, webquest bat sortzea izango da zuek eman beharreko hurrengo urratsa. Horretarako, artikuluan irakurritako irizpideak kontuan izateaz gain, ondorengo pausoak ematea gomendatzen zaizue:

1. Webquest ereduak ikusi. Webquest baten ezaugarriak teorian ikusi eta gero, hobe duzue benetako zenbait adibide ikustea. Euskaraz zein erdaraz (gaztelania, ingelesa…) makina bat webquest ikusteko aukera daukazue. Google moduko bilatzaile batean webquest idatziz gero, hainbatekin egingo duzue topo. Euskal Herrian eginiko zenbait eredu ondokoetan dauzkazue: Ikteroak Berritzeguneak PHP

2. Hartzailea zein izango den definitu. Zuen webquesta nori zuzenduko diozuen pentsa ezazue. Ez da gauza bera haur txikiei edo DBHkoei zuzentzea. Adibideak ikusterakoan, arreta bereziaz ikusi webquestak nori zuzendutakoak diren eta, bide batez, euren berezitasunak antzeman itzazue.

3. Gaia eta helburua definitu. Zuen webquestak zein gai ukitu gura duen definitu: Turkia, futbola, birziklapena, urtaroak… Bide batez, ongi zehaztu beharko dugu zer nahi dugun ikasleak ikastea.

4. Ataza zehaztu. Fase honetan ikasleak garatu beharko duen proiektua aurreikusi beharko duzu. Gogoan izan ezazu webquestek ikasleari lan bat egiteko eskatu eta hori gauzatzeko urratsak emango dizkiotela. Hortaz, garrantzitsua da lan horrek zenbait arlo bereganatzea; hau da, curriculumean dauden hainbat eremu jasotzea: musika, plastika, hizkuntza, ingurune soziala eta naturala…

5. Prozesua zedarritu. Ikasleari eskatutako produktua baino garrantzitsuagoa da hori lortzeko jarraituko duen prozesua. Hortaz, prozesuan argi definitu ikasleak une oro egin beharrekoa eta, bide batez, ongi pentsatu eskaintzen dizkiozun baliabideak edo internet helbideak.

6. Webquesta osatu. Erabiliko dugun euskarriak ondokoari erantzungo dio: Sarrera+Ataza+Prozesua+Ebaluazioa+Ondorioak. Hortaz, ongi irudika ezazu atal bakoitza nola osatuko duzuen. Garrantzitsua da webquestak ongi islatzea zuek gogoan duzuena.

7. Interneten jarri. Zuen webquesta osaturik dagoenean, phpwebquest euskarria erabiliko dugu bertan zuen ekarpena jar dezazuen.

Prozesuan edozein zalantza izanez gero, badakizue non aurki nazakezuen.